В Социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних города Асбеста активно внедряют наставничество. Рассказываем, как взрослые меняют жизнь детей, оставшихся без родителей.

Будем честны: не все мы можем разобрать детей из детских домов в свои семьи… Да и психологи говорят, что не все дети к этому готовы. За последние годы изменился состав воспитанников в детских домах. По закону братьев и сестер нельзя разделять, но не каждая семья готова взять сразу троих или даже пятерых детей.

Еще в детдомах много подростков 14-17 лет, а также дети с заболеваниями и инвалидностью.

Поэтому в Социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних города Асбеста активно внедряют новую форму работы с детьми, оставшимися без попечения родителей, — наставничество.

Тебе 18, теперь ты один

Подросток живет в детском доме. Вокруг полно народа: воспитатели, дети, волонтеры, гости. О нем заботятся, обслуживают, развлекают. И вот пришел день, о котором он мечтал. Сначала выпускник радуется. А потом воспитатель ушел, он остался один. Не знает ни соседей, ни кого-то еще вокруг. Некому позвонить. Нет друга, который бы пришел на новоселье. Это колоссальное одиночество. В такой момент особенно нужен наставник, взрослый друг.

— Ребятам, которые остались без родителей и попали в Социально-реабилитационный центр, не хватает многих знаний и умений для выхода в самостоятельную жизнь — от бытовых навыков до уверенности в собственных силах и мотивации жить самостоятельно. У них нет опыта выстраивания человеческих связей, а потом и семейных отношений. Обратиться за советом часто не к кому. Таким другом и советчиком может стать наставник, — говорит куратор проекта наставничества в Социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних города Асбеста Наталья КУЗЬМИНА. — Детдомовцы-подростки, с одной стороны — уже сложившиеся личности, а с другой — предельно инфантильны. Когда спрашиваешь их: «Как ты будешь жить? Откуда брать деньги?», они могут ответить: «Фея мне поможет или государство». Это на полном серьезе, почему-то они верят в каких-то волшебников, хотя уже взрослые. У них нет привычки трудиться и отвечать за свои действия. Они знают, что их оденут, покормят, за ними уберут. Даже если ребенок чего-то  добился — ему скажут «молодец» и забудут. Потому что рядом стоит еще десяток таких же «молодцов» и всем надо что-то  сказать.

В итоге ценность достижения пропадает. «Все равно получу свою „тройку“, окончу школу, как все. Никуда не денусь».

При этом выпускники боятся внешнего мира: они знают, что детей из детских домов не любят, и заранее готовятся к неприятию. Выход за пределы учреждения для них окрашен тревожностью.

Дети, оставшиеся без попечения родителей, виктимны — им важно к кому-то  прислониться. Так они часто попадают в криминал. Вот почему нужен надежный наставник, прошедший отбор и специальную подготовку.

Взрослый друг — это круто

Как только у воспитанника детского дома появляется человек, готовый стать ему другом, взрослым советником, ребенок начинает меняться. По данным международных исследований, эмоциональное состояние ребенка, у которого есть наставник, улучшается в 84 процентах случаев, в 79 процентах случаев ребенок становится более уверенным в себе. 74 процента становятся общительнее, более 50 процентов начинают активно проявлять инициативу.

Наличие «своего» взрослого поднимает статус ребенка. Благодаря этому дети даже начинают лучше учиться в школе, хотя наставник с ними и не занимается академической учебой: просто появляется уверенность в своих силах, подросток ощущает себя «крутым». Кстати, это взаимный процесс — наставник много черпает из дружбы и для себя тоже.

— Данила знаю уже очень давно — больше десяти лет. Почему-то выделила именно его, когда он еще был в Центре «Семья» (так раньше назывался Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних). Там мы часто бывали с разными акциями и мероприятиями. Тогда даже не знала, что у него есть младший брат, с которым мы тоже подружились, — рассказывает наставник, председатель Совета ветеранов МВД Нина САПЕГИНА. — А потом как-то  постепенно и незаметно наше общение переросло в дружбу. Вместе с братьями начали гулять по городу, разговаривать, больше общаться. Сначала это было непросто — чувствовала настороженность со стороны подростков. Сейчас же мы можем с ними поговорить на любые темы. Знаю, что с какой-то проблемой Данил не подойдет к воспитателям, а позвонит именно мне.

Интересно, что так называемое корпоративное наставничество сыграло большую роль в профориентации Данила. В нынешнем году подросток поступил в Кадетскую школу в Екатеринбурге.

— Это заслуга всех, в том числе и воспитателей Социально-реабилитационного центра. Нужно было пройти большую медицинскую комиссию, собрать внушительный пакет документов. Но самое главное, что это было желание самого Данила, — говорит НинаСапегина.

— Конечно, общаясь с Ниной Васильевной, ее мужем, которые стали для нас с братом не просто наставниками, а авторитетами, мы стремимся походить на них, хотим достичь каких-то успехов, чтобы они нами гордились, — скромно признается Данил.

— У детей снижается тревожность, они становятся более уравновешенными. Ведь в любой момент могут позвонить своему старшему другу, рассказать о своей проблеме, посоветоваться, решить какой-то вопрос, — добавляет воспитатель Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних города Асбеста Ирина ФЛЯГИНА. — Научить оформлять документы, найти нужные контакты, уметь адаптироваться к общественной жизни — всему может научить наставник.

Обучить учителя жизни

Стать наставником может любой. Наставник должен регулярно встречаться со своим маленьким другом и понимать, что это потребует усилий с его стороны. Ведь ребенок — не кукла, которую можно посадить на диван и забыть на время. Ему нужно уделять внимание. Именно поэтому такой жесткий отбор.

Следующий этап — собеседование с психологом и проведение углубленной диагностики, на основе которой составляется психологический портрет. Он позволяет понять, сможет ли человек работать с ребенком. На этом этапе многие отсеиваются.

Оставшиеся проходят обучение в школе наставников, собирают пакет документов.

— Рассказываем об особенностях детей, воспитывающихся в детских учреждениях, о том, как устанавливать границы в общении, как обезопасить себя и не навредить подростку, — говорит Наталья Кузьмина. — Как решать конфликты — ведь они будут в любом случае.

Неожиданно для себя наставником стала воспитатель Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних Олеся ВИКУЛОВА. С Юлей — одной из воспитанниц — у них как-то  сразу наладилась особая связь.

— Конечно, когда ты — воспитатель, то должен относиться ко всем детям одинаково. Но к кому-то  ты ближе по темпераменту, с кем-то  больше общих интересов, — признается Олеся Викулова. — Юля уже выпустилась из Центра, сейчас учится в техникуме в другом городе. Но после этого мы стали еще ближе общаться. Часто созваниваемся, она рассказывает о своих успехах, советуется в трудных ситуациях. На выходные всегда приезжает ко мне. Рада, что смогла стать для нее не только воспитателем, но и близким, родным человеком.

Миссия выполнима

Если представить шестеренки, то в проекте наставничества их должно быть три — наставник, ребенок и куратор, иначе схема не работает. Дети — с непростыми судьбами, часто глубоко травмированные, многие не сразу идут на контакт. Есть самые разные проблемы.

Анна ВОСТРИКОВА — действующий приемный родитель и наставник. В ее копилке жизненного опыта — воспитание четырех приемных детей. Один из них уже взрослый и живет самостоятельно.

— Два с половиной года назад брали в семью ребенка. Тогда и познакомились с Аней, которая впоследствии стала нашей подопечной, — рассказывает Анна Вострикова. — У нас с Аней очень схожи темпераменты, общий круг интересов.

Благодаря наставнику Аня стала ходить на концерты в филармонию, больше внимания уделять занятиям в музыкальной школе. Ее цель — поступить в Асбестовский колледж искусств. В этом стремлении подростка поддерживает наставник, помогает ей готовиться и участвовать в творческих конкурсах.

— Конечно, у нас нет возможности столько внимания уделять каждому ребенку. Если бы не наставник, Аня бы навряд ли смогла каждую неделю ходить на концерты, посещать дополнительные занятия в музыкальной школе, больше репетировать, — признаются воспитатели Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних. — Плюс это хорошая возможность для подростка с кем-то  общаться кроме сотрудников и детей из Центра, социализироваться. Наставник — старший друг, который может дать совет в каких-то вопросах, помочь сориентироваться в жизни.

Важно понимать, что дети без попечения родителей растут в атмосфере, где много травмирующих факторов. Малышей разбирают, на них очередь, а подростки — это те дети, которых в свое время никто не взял. Поэтому на опыт наставничества, который только внедряется в Социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних, возлагают такие большие надежды.

КСТАТИ

Кандидаты в наставники должны быть психически здоровыми и не иметь судимости. Наставник должен отдавать себе отчет, что предполагается регулярное общение с ребенком не менее года, а встречи не должны носить формальный характер. От взрослого нужно эмоциональное тепло.

Е. ЛОБОВА.

«АР» от 14 ноября 2019 года.